David Didau en de psycholoog Nick Rose gaan in deze omvangrijke publicatie in op de betekenis van de hedendaagse psychologie betreffende het leer- en denkproces van kinderen, de motivatie, instructie, aansluiting lesstof, beoordelen en geheugen. Vanuit psychologisch perspectief wordt diep ingegaan op de lespraktijk. Ieder hoofdstuk heeft een informatief karakter en bevat de vaste rubrieken 'in de klas' en 'wat iedere leraar moet weten'. Het eerste deel gaat over leren en denken; het tweede over motivatie. In deel drie wordt ingegaan op controverses en geven de auteurs aan waar ze zelf staan, o.a. over individuele verschillen tussen leerlingen. Daarbij gaat het alleen om verschillen in persoonlijkheid en karakter en tests die daarvoor bestaan; verschillen in bagage, achtergrond en leerstijlen worden niet besproken. Ook wordt aangegeven waar ideeën in het ene hoofdstuk verband houden met de inhoud van de andere hoofdstukken. Het is een actueel, praktisch werk ter ondersteuning van de lespraktijk en professionalisering. Per hoofdstuk is er een literatuurlijst en verwijzingen naar noten aan het einde van dit werk; geen illustraties, wel figuren. Helaas geen register. Wetenschappelijk onderbouwde publicatie voor leerkrachten, begeleiders en andere betrokkenen bij het basisonderwijs.