Hoe weet je als ouder/leerkracht of een kind goed speelt of niet tot spelen komt? Hoe kun je het begrijpen en begeleiden? Dit boek biedt naast veel informatie ook richtlijnen aan. De uitgave is verdeeld in vier delen. Eerst het kijken van de schrijfster naar het mensbeeld, dan verschillende visies op spelontwikkeling, gevolgd door het waarnemen van spel. Tot slot een kort deel over wat volwassenen van het kinderspel kunnen leren. Het gaat om allerlei kinderen: getraumatiseerd, hoogbegaafd, slechthorend/-ziend, introvert, verveeld of overactief. De theorie wordt aangevuld met enkele praktijkvoorbeelden. De duidelijke tekst is voorzien van een paar zwart-witfoto's. Achterin een literatuurlijst. Een theoretisch en praktisch boek voor ouders, opvoeders, leerkrachten en pedagogisch medewerkers. De auteur (1965) laat zich inspireren door de antroposofie. Ze was werkzaam als leerkracht bij de Vrije School en is nu onderwijsadviseur bij een bureau van vrijeschoolonderwijs. Dit boek is haar zevende bijdrage aan de Opgroeien-serie van uitgeverij Christofoor, die een standaardwerk moet worden voor mensen die werken met kinderen en inmiddels 18 delen omvat..